- 媽米
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寶寶越大,爸爸媽媽們?cè)接X(jué)得自己的寶寶不聽(tīng)話(huà)。那么該怎么辦呢?有什么辦法而已讓寶寶不要那么調(diào)皮呢?
1.友善——如果你在對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候使用正常的音調(diào)與和藹的態(tài)度的話(huà),孩子會(huì)更有可能認(rèn)真地聽(tīng)你說(shuō)。不要以不耐煩、甚至是命令的口氣,這一點(diǎn)年輕的媽媽們有時(shí)控制不好,孩子也許會(huì)聽(tīng)你于一時(shí),但很快就會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的抵觸,在心中壘起一堵墻。不到萬(wàn)不得已,不是原則性問(wèn)題,對(duì)孩子一定要和顏悅色。我很反感那種冷嘲熱諷孩子的做法,尤其是某些幼教工作者板著面孔對(duì)孩子,給孩子無(wú)形中增加很大的壓力。
2.暫?!诤⒆右粫r(shí)無(wú)法接受你的要求,甚至與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),一定要克制自己的情緒,你可以說(shuō):“我不想現(xiàn)在來(lái)處理這個(gè)問(wèn)題,我們稍后再來(lái)談?wù)撍?。”冷處理反而收到奇效,孩子冷靜下來(lái)的時(shí)候會(huì)主動(dòng)向你示弱,這一點(diǎn)我深有體會(huì)。黃璽赫這一點(diǎn)很令我欣慰,因?yàn)樗麩o(wú)論是做好事還是做壞事,他心里都是非常明白的,但他知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),態(tài)度還是非常誠(chéng)懇的。我也明白他“犯壞”的目的一是引起家長(zhǎng)的注意和驚訝,二是不知道如何與小朋友交往,造成一種沖突,引起對(duì)方的反應(yīng)。
3.道理——當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或行為無(wú)禮的時(shí)候,不要立即處罰他,應(yīng)該以友好的口吻來(lái)教育他應(yīng)該注意自己的行為和舉止?!澳阃嫱甑耐婢卟粦?yīng)該隨處亂丟,下一次請(qǐng)把它放入它應(yīng)該放的地方。你的玩具架子才是玩具的家。玩完的玩具應(yīng)該讓它回自己的家,就像你一樣,如果你在外面玩完了,我把你丟在街上不讓你回家,你覺(jué)得對(duì)不對(duì)?”不要低估孩子的智商,你說(shuō)的話(huà)他都明白,只是不善于表達(dá)。如果你將自己放在孩子的角度上會(huì)覺(jué)得講道理會(huì)更容易接受。事后再批評(píng),孩子會(huì)非常配合你,主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的。
4.積極——不要這樣來(lái)對(duì)孩子說(shuō),“我要說(shuō)多少次你才會(huì)去刷你的牙齒呢?”而應(yīng)該說(shuō),“去刷你的牙齒,我想知道你什么時(shí)候能完成,我想看看你是否可以刷得很干凈。”不要將你的壞情緒傳染給孩子,有的家長(zhǎng)很容易發(fā)脾氣,說(shuō)話(huà)不注意分寸,順口說(shuō)出的話(huà)是很傷孩子的自尊心的。你所作的努力,夸獎(jiǎng)孩子的十句也抵補(bǔ)不上對(duì)他的一次否定。
5.解釋——當(dāng)孩子向你說(shuō)他為什么這樣做的時(shí)候,你應(yīng)該給孩子一種解釋的權(quán)利,讓他簡(jiǎn)短地解釋他為什么需要做這件事,之后向他解釋清楚這樣做錯(cuò)在哪里,他有沒(méi)有理由這樣做,以及正確的做法。不要錯(cuò)怪孩子,要分清事實(shí),有良好的判斷力。那天我?guī)S璽赫到東單公園,一位女孩的媽媽一個(gè)勁地說(shuō)著自己的孩子:“別動(dòng)小弟弟的玩具車(chē),這樣不禮貌”事實(shí)是,黃璽赫非常樂(lè)意與這位{我愛(ài)媽網(wǎng)}分享玩具,兩人情投意合,最后給{我愛(ài)媽網(wǎng)}戀戀不舍地送到門(mén)口。
6.珍惜——不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上,其實(shí)每個(gè)沖突發(fā)生的時(shí)候,都是我們教育孩子的機(jī)會(huì),你不要放過(guò)它,好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。黃璽赫騎自行車(chē)喜歡撞別人的車(chē),這其實(shí)是男孩子皮膚饑渴的一種宣泄。過(guò)去有句話(huà),三天不打,上房揭瓦。說(shuō)的就是淘氣的男孩子喜歡通過(guò)打架甚至挨打來(lái)達(dá)到皮膚接觸的目的,這是嬰幼兒心理學(xué),今后我會(huì)全面揭示。那么我們家長(zhǎng)能否用撫摸,按摩等方式解決孩子的這種生理需要呢?答案是肯定的。
7.激勵(lì)——可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵(lì)你的孩子,通過(guò)合作的方式來(lái)鼓勵(lì)他的進(jìn)取,類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)有:“你看,別的小朋友都能做,你一點(diǎn)也不比他們差,你完全能比他們做得更好,對(duì)不對(duì)?”黃璽赫曾經(jīng)為不會(huì)騎自行車(chē)而懊喪,我對(duì)他說(shuō):“不要著急,你到三歲就會(huì)騎了?!苯Y(jié)果他離三歲生日還有一個(gè)多月的時(shí)候掌握了騎自行車(chē)。
8.尊重——如果你的小孩問(wèn):“在我們出去之前,我可以看完這部電視劇嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話(huà),應(yīng)該讓出一些時(shí)間來(lái)給你的孩子。你應(yīng)該充分尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。
9.自律——當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,不要說(shuō):“你要是再這樣,你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤,尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專(zhuān)制粗暴的家長(zhǎng),而越發(fā)拒絕與你合作。所謂的代溝不正是有些家長(zhǎng)自以為是所造成的嗎?
10.環(huán)境——教育的方式方法應(yīng)該多樣化,在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),不要每次都用一種面孔、一種說(shuō)理的方式,孩子會(huì)感到厭倦。你完全可以變換一些花樣,因事制宜,嘗試孩子能接受的各種方式。比如問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)先簡(jiǎn)單處理一下。然后在有時(shí)間的時(shí)候再通過(guò)講故事、做游戲、去動(dòng)物園、參觀博物館、郊游等等形式,結(jié)合看到聽(tīng)到的事物深入地闡明你要告訴他的那個(gè)道理。在沖突的當(dāng)口,往往孩子不容易接受批評(píng),但是在事后進(jìn)行這種耐心的教育,孩子就容易接受了。這其實(shí)是一種教育的藝術(shù),是一種系統(tǒng)的學(xué)問(wèn),不要戴著有色眼鏡看孩子,而是要把他置身于***、自由、和諧的家庭環(huán)境中,讓他勇敢地說(shuō)出自己的想法,并予以有針對(duì)性地校正。
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